ENSA – École Nationale d’Architecture de la ville et des territoires Paris-Est

Membre fondateur de l’université Gustave Eiffel, l’École d’architecture de la ville & des territoires est une école nationale supérieure d’architecture (Ensa), sous tutelle des ministères de la Culture et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

École

Notre École est née de l’engagement de toute une équipe dans l’élaboration d’un nouvel enseignement. Celui-ci découle de la définition que nous souhaitons donner aux mots « architecte » et « architecture ». Tout au long du cursus, les élèves architectes y apprennent que la conception d’un bâtiment consiste également en l’élaboration d’un projet de transformation de l’environnement.

Ainsi, la découverte de l’acte de bâtir est toujours intimement liée à la compréhension des territoires et de leurs usages. Pour transmettre cette acception de l’architecture à nos étudiants, nous avons conçu un programme original et des moyens pédagogiques adaptés, afin que ces futurs diplômés aient les compétences, l’ouverture et l’engagement que ce métier requiert aujourd’hui. L’architecture demeure l’art de bâtir des édifices dans un environnement en perpétuelle mutation.

Projet de l’architecte Bernard Tschumi, le bâtiment offre une qualité d’espace propice à la concentration comme aux échanges. Entre les deux blocs qui accueillent d’un côté l’administration et de l’autre les ateliers et les salles de cours, l’espace ouvre sur un grand forum où se déroulent de nombreux événements pédagogiques ou de diffusion : les espaces d’exposition, deux amphithéâtres, les circulations et une cafétéria, lieu de convivialité. La capacité d’accueil de l’École est d’environ 650 étudiants, ce qui en fait un établissement à taille humaine.

La situation de l’école, au coeur de la métropole parisienne, permet aux étudiants de travailler dans un périmètre d’observation privilégié porteur de toutes les problématiques urbaines contemporaines, de nature à éveiller la conscience quotidienne d’un monde en évolution, et à nourrir une réflexion d’actualité sur l’objet même de la pratique architecturale aujourd’hui.

Architecture

Notre école considère le périmètre des objets de l’architecture, au-delà des seuls bâtiments. Depuis sa création en 1998, elle se définit comme « une école d’architecture au sens le plus large possible, qui ferait volontiers la synthèse de l’urbanisme, de l’architecture, du paysage, du tracé des chaussées, des soutènements, de la gestion des niveaux et bien sûr des réseaux »¹ .

Cette « synthèse », prônée à la suite des cloisonnements disciplinaires et sectoriels qui se sont durcis au XX^e siècle, rejoint finalement la définition de l’architecture instaurée par Alberti et qui a prévalu jusqu’au XVIII^e siècle.
Très concrètement, nous pensons que les objets dont s’occupent les paysagistes, les ingénieurs ou les géomètres, doivent également être – à nouveau – ceux des architectes.

Ainsi, nous considérons que le nivellement, le découpage parcellaire, la gestion de l’eau, le tracé et le dimensionnement des voies, etc. doivent aussi s’enseigner dans une école d’architecture de la ville & des territoires.

De même, nous affirmons que la construction est un champ qui contribue à la définition même de l’architecture. Il existe de grandes réalisations architecturales auxquelles la construction et l’utilisation de certaines techniques donnent leur expression architecturale singulière.

D’un point de vue technique, nous pensons que les architectes doivent avoir conscience des ordres de grandeur en termes de dimensionnement, des principaux systèmes constructifs et maîtriser les rudiments de la construction ordinaire. Il s’agit pour tous les élèves de pouvoir, un jour, discuter et échanger avec un ingénieur en étant en capacité de suggérer des solutions.

Ville & territoires

Aujourd’hui la population mondiale vit majoritairement en ville. L’espace urbain se développe inexorablement produisant toujours de nouvelles issues comme de nouvelles contradictions.

Apprendre la ville c’est l’étudier sous tous ses angles : force productive, bien de consommation, lieu de mémoire, espace de mélange et de cloisonnement, forme urbaine, espace politique…

Notre école s’intéresse à tout ce qui constitue la ville comme à tous ses débordements. Nous pensons qu’il faut cesser de regarder la ville comme un modèle idéal pour les territoires, afin de pouvoir interroger l’inversion de  relation qui peut caractériser l’état métropolitain.

Dans la condition métropolitaine en effet, les périphéries existent par elles-mêmes avec une intensité et une dimension telles qu’elles ont acquis une autonomie par rapport aux villes centres : infinies périphéries de périphéries, inconfortables à penser pour les architectes car elles semblent dissoudre, dans leur grande étendue, leur intensité faible, et leur système hiérarchique incertain, les objets architecturaux eux-mêmes.

Comment l’architecture peut-elle aujourd’hui survivre à la condition métropolitaine, à la ville diffuse ou à la dislocation suburbaine, et contribuer à leur donner un sens ? Le territoire ne constitue plus un périmètre géographique : il est aussi le produit de toutes les instances politiques, sociales, culturelles ou juridiques
qui l’ont façonné. Quelle que soit sa nature, parcelle d’une maison ou noeud autoroutier, il est le champ d’investigation et d’action des futurs architectes.

En encourageant nos étudiants à l’intelligence des territoires, nous les préparons mieux à répondre à la complexité des enjeux contemporains.

Paris-Est

Un des atouts de l’école est son appartenance, depuis le 1^er janvier 2020 en tant qu’établissement composante, à la toute nouvelle Université Gustave Eiffel à vocation internationale et d’un genre nouveau. Pluridisciplinaire et nationale car elle bénéficie d’implantations régionales (Aix-Marseille, Nantes, Lille, Lyon, Paris), cette université est en effet le premier établissement rassemblant un organisme de recherche, une université, une école d’architecture et trois écoles d’ingénieurs.

Les liens ainsi tissés avec les différentes composantes de l’université mais également avec les autres établissements d’enseignement supérieur du campus de la Cité Descartes (École des Ponts ParisTech,
École d’urbanisme de Paris) ou avec le réseau des ENSA, permettent d’élargir et de confronter les champs de connaissance tant en matière d’enseignement que de recherche, engageant l’école dans une dynamique scientifique et intellectuelle exceptionnelle.

De plus, étudier dans le périmètre de la ville nouvelle, lui-même en pleine mutation et porteur de toutes les problématiques urbaines et environnementales contemporaines, est propice à éveiller chez l’étudiant la conscience quotidienne d’un monde en constante évolution, et à nourrir une réflexion d’actualité sur l’objet même de la pratique architecturale aujourd’hui.

L’école est partenaire de l’initiative d’excellence I-SITE FUTURE depuis février 2017. Ce projet scientifique et institutionnel, est construit avec les partenaires de l’Université Gustave Eiffel et l’École des Ponts ParisTech (ENPC). Le projet scientifique porte sur les villes de demain, déployé selon trois axes :

-> La ville sûre et résiliente

-> La ville économe en ressources

-> La ville numérique au service du citoyen